EFEKTIVITAS PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN JABATAN FUNGSIONAL PEMERIKSA AHLI PERTAMA ANGKATAN XLI DAN XLII PADA BADAN DIKLAT PEMERIKSAAN KEUANGAN NEGARA BPK RI

Salah satu hak aparatur sipil negara adalah memperoleh pengembangan kompetensi, salah satunya melalui pendidikan dan pelatihan. Badan Diklat BPK mempunyai tugas untuk merancang, merencanakan, dan mengevaluasi kegiatan pendidikan dan pelatihan. Salah satunya adalah menyelenggarakan Diklat Fungsional Pemeriksa Ahli Pertama (JFPAP). Jabatan Fungsional Pemeriksa Ahli Pertama yaitu pendidikan dan pelatihan dasar bagi calon pemeriksa sebelum diangkat pertama kali dalam Jabatan Fungsional Pemeriksa. Untuk mengetahui efektivitas atau tidaknya suatu penyelenggaraan diklat, maka dilakukan evaluasi. Evaluasi merupakan sebuah proses yang dilakukan oleh seseorang untuk melihat sejauh mana keberhasilan sebuah program. Tujuan yang hendak dicapai melalui penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil efektivitas penyelenggaraan Diklat Jabatan Fungsional Pemeriksa Ahli Pertama Angkatan XLI dan XLII pada Badan Diklat BPK. Dalam penelitian ini, digunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif dengan menggunakan data primer dan data sekunder. Data primer berupa hasil wawancara yang dilakukan kepada key informant dan data sekunder merupakan data yang berasal dari literatur yang dapat dipercaya terkait dengan efektivitas penyelenggaraan diklat. Model evaluasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah Model Kirkpatrick yaitu Reaction Level, Learning Level, Behaviour Level, dan Result Level. Aspek reaksi yaitu fasilitas atau sarana dan prasarana, pengajar/fasilitator, dan kurikulum sudah baik tetapi ada beberapa aspek yang perlu ditingkatkan agar pencapaian tujuan diklat dapat tercapai. Aspek pembelajaran sudah baik. Hal ini dilihat dari jumlah peserta lulus ujian pertama kali untuk tiap-tiap mata diklat lebih banyak dibandingkan peserta yang tidak lulus dan harus mengulang. Jumlah peserta mengulang untuk peserta dengan latar belakang non akuntansi lebih banyak dibandingkan dengan jumlah peserta yang latar belakang pendidikannya akuntansi karena peserta menilai untuk mata diklat akuntansi materinya cukup banyak tetapi waktunya cukup singkat. Selain itu, pernah terjadi ketidaksesuaian antara soal ujian dengan materi yang diberikan oleh pengajar saat di kelas. Aspek perilaku dapat disimpulkan bahwa perilaku peserta diklat saat mengikuti diklat secara umum telah mengikuti peraturan yang telah ditetapkan penyelenggara dengan memiliki rasa hormat terhadap sesama maupun kepada pihak penyelenggara. Namun masih ada peserta diklat yang rasa integritasnya kurang ketika melaksanakan ujian. Setelah peserta kembali ke unit kerja asal, peserta diklat dinilai penuh dedikasi dan lebih aktif untuk bertanya, serta memiliki kedisiplinan dalam melaksanakan tanggung jawab tugasnya. Aspek hasil diisimpulkan bahwa hasil yang diperoleh setelah mengikuti Diklat JFPAP Angkatan 41 dan 42 terlihat adanya penambahan ilmu dan peningkatan keterampilan dalam menjalankan tugas dan fungsi yang ada di unit organisasinya. Peserta diklat tersebut setelah kembali ke satuan kerja asalnya memperoleh tugas baru yaitu sebagai Pemegang Uang Muka. Namun, terkait dengan tugas pemeriksaan, yang bersangkutan belum terjun ke dalam tim pemeriksaan karena belum ditempatkan di unit kerja pemeriksaan dan saat ini masih proses pengajuan perpindahan jabatan.